10.6.6 Support for underrepresented groups
Summary
China Medical University (CMU) enforces a systemic, institutionalized framework of mentoring, counselling, and peer support for underrepresented students and faculty during the 2025–2026 period. For students, CMU ensures equitable opportunities through targeted initiatives: under the "Regulations for Learning Mentorship and Rewards for Disadvantaged Students," the "Learning Instead of Working" program provides one-on-one faculty career guidance for economically disadvantaged individuals, while the Health Center’s Resource Center deploys Special Education Counsellors for personalized learning, and the Indigenous Student Resource Center delivers culturally reassuring peer support. Simultaneously, institutional faculty support is seamlessly embedded within university governance. The Office of Human Resources manages a single-window platform offering Employee Assistance Programs and mental health counselling for staff with disabilities. To accelerate international recruitment, the Center for Faculty Development utilizes the Higher Education SPROUT Project to pair new foreign scholars with peer mentors for research and AI-curriculum adaptation. Furthermore, the Gender Equality Education Committee ensures robust workplace harassment-reporting channels alongside structured maternity and parent peer networks.
本項說明
中國醫藥大學（以下簡稱本校）秉持「關懷、利他、永續」之辦學理念，為消除高等教育與學術職場中的不平等，建構了常態性、制度化且全方位覆蓋的弱勢群體系統性支持架構。
本校之支持計畫明確將對象鎖定為「代表性不足與特殊弱勢群體」，並落實雙軌並進策略：在學生端，涵蓋低收入戶、中低收入戶、特殊境遇、身心障礙及原住民族學生；在教職員與學術人員端，則包含身心障礙教職員、新進外籍教師、國際學術人員以及具有育嬰與特殊性別權益需求之同仁。
本校拒絕流於形式的短期活動，而是透過校級法規、專責行政單位（如人力資源室、學務處健康中心資源教室、原住民族學生資源中心、教師發展中心）的常設對接，提供實質的指導（Mentoring）、專業諮商（Counselling）與同儕支持（Peer support）。所有相關制度與 2025–2026 年之執行資料均公開於本校官方網頁，確保資訊透明度與社會公信力。
具體作法與成效
本校於 2025 至 2026 年期間，具體推動以下系統性支持計畫，並取得顯著之輔導成效：
學生端：精準扶助與全方位陪伴機制
經濟不利學生指導與獎勵（Mentoring）： 本校落實《經濟不利學生學習輔導獎勵辦法》（2025年11月最新修訂），推動「以學習取代工讀」的常態機制。由導師或指派教師進行一對一「面談輔導與評估」，針對學生的課業與生涯給予系統性指導，2025年度持續活躍執行，有效減輕弱勢學生經濟壓力並提升學習成效。
身心障礙學生專業諮商與支持（Counselling & Peer Support）： 學務處健康中心「資源教室」配備專任特教輔導老師，針對身心障礙學生進行個別化特殊教育需求評估，提供常態心理諮商、課業輔導與生活轉銜支持；同時建立校內同儕夥伴適應網絡，協助其融入校園生活。本校亦於2025年10月修訂健全專業輔導人員之考核制度，確保支持品質。
原住民族學生多元陪伴（Peer Support）： 「原住民族學生資源中心」配置專任助理與陪伴老師，為全校原民學生提供一對一職涯、學業輔導與生活關懷。透過原民社團「婀魯社」的常態運作，建立緊密的同儕支持系統與文化歸屬感，引導學生在校園中發揮多元優勢。
教職員與學術人員端：建構多元友善之永續職場
身心障礙教職員工職場支持與心理諮商（Counselling）：
由人力資源室建立「單一窗口機制」，專責保障身心障礙員工之聘雇與勞雇權益。本校不僅提供硬體無障礙環境，更結合健康中心建構專業的「員工協助方案（EAPs）」，提供常態性心理諮商與職場適應輔導，協助特殊教職員克服職場挑戰。
新進外籍教師與國際學術人員同儕導師制（Faculty Mentorship）： 本校配合教育部高教深耕計畫積極延攬國際頂尖師資。由「教師發展中心（CFD）」統籌，建立國際學術同儕導師（Faculty Mentorship）配對機制，由資深教授帶領新進外籍教師，協助其快速適應臺灣的教學環境、跨領域研究合作及AI醫療指引融入教學之應用，2025至2026年持續擴大辦理。
友善性別與家庭哺育支持（Peer Support & Rights）： 性別平等教育委員會與人資室緊密合作，於2025年4月最新修正《性騷擾防治措施申訴及懲戒辦法》，設立專門申訴與後續心理輔導管道。同時，於水湳與英才校區設立專屬哺集乳室，並透過導師手冊宣導與志工同儕網絡，為育嬰期教職員提供實質的生活支持。
佐證資料
表一 中國醫藥大學 2025 年弱勢群體系統性輔導計畫對照表
| 適用對象 | 計畫/制度名稱 | 核心輔導與指導機制（Mentoring / Counselling / Peer Support） | 2025 年執行時間 | 公開佐證網址 (Public URL) |
|---|---|---|---|---|
| 低收入戶 中低收入戶 特殊境遇學生 | 經濟不利學生學習輔導獎勵計畫 (含：學習躍進、公共服務計畫) | 導師/教師面談輔導與常態指導機制： 1. 採取「以學習取代工讀」的系統性輔導架構。 2. 學生申請時必須經由導師或指派教師進行一對一「面談輔導與評估」，將學生精準分類（A、B、C類）並給予客製化課業/生活指導。 | 2025 年 11 月 26 日最新法規修正通過，並於 2025 年度 常態活躍執行（每年 3 月 25 日前完成當期面談與分配）。 | 中國醫藥大學經濟不利學生學習輔導獎勵辦法 |
| 身心障礙學生 | 資源教室身心障礙學生特殊教育與支持服務計畫 | 專業諮商與生活同儕支持： 1. 由校方健康中心「資源教室」配備專任「資源教室輔導老師」。 2. 針對身心障礙學生進行「特殊教育需求評估」，提供個別化的心理諮商、課業輔導、生活轉銜支持與同儕同伴適應協助。 | 2025 年 10 月 31 日 更新專任輔導人員（含資源教室老師）考核要點，且於 2025-2026 年 每學期開學初常態辦理鑑定與支持服務。 | 資源教室特教鑑定與支持服務公告 計畫項下專業輔導人員敘薪及考核要點114學年度第1梯次特殊教育學生鑑定申請公告 |
| 原住民族學生 | 原住民族學生資源中心全方位輔導與共學計畫 | 原民學生職涯、課業與生活陪伴： 1. 由「原住民族學生資源中心」指派專任助理與陪伴老師，統籌全校原住民學生活動。 2. 提供一對一課業輔導、生活關懷、職涯指導，並建立原民社團「婀魯社」提供同儕支持與文化歸屬感（Peer support）。 | 2025 年 及 2026 年常態活躍執行，包含日常的學雜費減免與獎助學金諮詢，以及定期舉辦文化共學活動。 | 中國醫藥大學原住民族學生資源中心官網 原資中心團隊與輔導職掌婀魯社社團網址 |
| 低收入戶及 不利處境學生 | 大專校院弱勢學生助學計畫－生活助學金輔導機制 | 生活適應諮詢與行政輔導： 1. 由學務處「軍訓暨生活輔導組」開設專區。 2. 結合金錢扶助與定期的「生活服務學習輔導」，指派特定行政同仁作為窗口進行長期輔導與生活適應追蹤。 | 2025 年 8 月 25 日 正式發布「114學年度弱勢助學金」辦理須知與申請公告。 | 學務處軍訓暨生活輔導組－不利處境學生助學專區 114學年度弱勢助學金官方正式公告 |
表二 中國醫藥大學 2025-2026 年「弱勢/特殊教職員與學術人員」系統性支持計畫表
| 適用對象 | 計畫/制度名稱 | 核心輔導與指導機制（Mentoring / Counselling / Peer Support） | 執行時間 | 公開佐證網址 (Public URL) |
|---|---|---|---|---|
| 身心障礙 教職員工 | 身心障礙教職員工職場支持與諮商單一窗口機制 | 跨部門員工協助與心理諮商（EAPs）： 1. 由「人力資源室」設立專用申訴與支持信箱，作為單一窗口平台。 2. 結合「學務處健康中心」提供專屬的教職員工心理諮商與生活面輔導，並由總務處落實職場無障礙環境改善。 | 2025-2026 年持續常態運作。校內維持單一窗口制度，確保身心障礙員工在聘僱、薪資、勞雇關係與職場適應上獲得系統性保障。 | 中國醫藥大學身心障礙教職員工職場資源彙整表教職員工心理諮商心靈捕手-身心諮詢門診公告 |
| 新進外籍教師 與國際學術人員 | 國際教職延攬與教師發展中心（CFD）學術同儕導師機制 | 學術與生活同儕指導（Mentorship）： 1. 配合教育部高教深耕計畫引進國際師資，由「教師發展中心」統籌新進與外籍教師的培力機制。 2. 透過國際合作卓越計畫與各學院機制，建立同儕導師（Faculty Mentorship）配對，協助外籍學術人員適應臺灣教學現場、跨領域研究合作、AI醫療指引融入教學等。 | 2025 年高教深耕計畫成果（引進23名國際教師）及 2026 年秋季國際師資培力機制持續活躍執行。 | 教育部高教深耕計畫－中國醫藥大學國際師資延攬與發展成果 |
| 女性與育嬰 需求教職員 | 友善職場性別平等與哺育支持計畫 | 生活支持與性平維護機制： 1. 由「性別平等教育委員會」與「人力資源室」合作，若教職員遭遇職場性騷擾或不平等，人資室設有專門申訴管道與後續輔導機制。 2. 於水湳校本部關懷大樓及英才校區設立專屬哺集乳室，並提供常態性哺育衛教諮詢與志工媽媽網絡提供同儕支持。 | 2025 年 4 月 17 日 最新修正通過《性騷擾防治措施申訴及懲戒辦法》，且相關友善職場宣導（含導師手冊）於 2025-2026 年常態推動。 | 中國醫藥大學性騷擾防治措施申訴及懲戒辦法 中國醫藥大學導師手冊（性平與友善職場資源） |